Finalmente si comincia!

Non mi sembra vero, ma domani ritornerò (con un ritardo clamoroso!) a scuola.

Questo significa che, non avendo maturato ferie, il ponte dell'Immacolata e tutte le vacanze di Natale li passerò a lavorare (in ufficio). Poco male!

Avrei tanto da dire sulla tempistica degli incarichi di quest'anno, ma per evitare di farmi ulteriormente il "sangue amaro" evito di aggiungere qualsiasi cosa. 

Ho tanto entusiasmo che mi lascio alle spalle i molti "attacchi" di depressione che ho avuto finora per una situazione che stentava a sbrogliarsi.  

Mi sono state assegnate tre scuole diverse da quelle dello scorso anno, quindi avrò nuovi (e tantissimi perché abbiamo due sezioni in più!) bambini da conoscere! Delle scuole "vecchie" mi resta il ricordo dei bambini e le parole di stima delle colleghe nei miei confronti quando ho comunicato loro che non sarei stato con loro anche quest'anno!

Con tutti i bambini da conoscere, necessariamente dedicherò tutta la settimana alle presentazioni per poi concludere i primi incontri con la colorazione della copertina per le schede che faremo insieme. 

Quest'anno, in verità, farò davvero poche attività grafico-pittoriche; una scelta maturata dalla necessità di contenere il numero di fotocopie (ammazza quanto sono ecologico!) e dal fatto che ho classi omogenee, ciò significa che nelle sezioni di treenni tra un naso da pulire, una scarpa da riallacciare e una storia da raccontare (speriamo!) non so quante attività riusciamo a portare a termine.

Non mi fascio la testa e non mi spavento, anche in questa occasione avrò il Signore dalla mia parte!

Allora finalmente si comincia, finalmente posso augurarmi e augurare ai miei colleghi un buon anno scolastico!

Ho deciso di condividere la mia programmazione che inserisco di seguito.

UdA

CIAO, CI CONOSCIAMO!

OF: Il bambino conosce l’insegnante e i suoi compagni di sezione e si riconosce, nel rispetto dell’altro, parte integrante della classe.

RIFERIMENTO AI DOCUMENTI	APPRENDIMENTO UNITARIO IN SITUAZIONE	CONTENUTI	ATTIVITÀ
Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze e Obiettivi di Apprendimento relativi alla Religione Cattolica, inseriti nel Campo di esperienza: Il sé e l’altro Il corpo in movimento Linguaggi, creatività,   espressione	Il bambino scopre l’unicità della persona umana partendo dal sé corporeo.	Io e l’altro	Conoscenza dell’insegnante. Attività canora: “Corro corro”. Attività grafico-pittorica: ogni bambino colora la copertina della cartellina che conterrà i lavori dell’anno scolastico.

     

Tempo: 1 lezione.

UdA

UNA FESTA SPECIALE: NASCE GESÙ!

OF: Il bambino scopre che a Natale i cristiani festeggiano la nascita di Gesù e comprende che Lui è il dono più grande fatto da Dio agli uomini.

RIFERIMENTO AI DOCUMENTI	APPRENDIMENTO UNITARIO IN SITUAZIONE	CONTENUTI	ATTIVITÀ
Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze e Obiettivi di Apprendimento relativi alla Religione Cattolica, inseriti nel Campo di esperienza: Il sé e l’altro I discorsi e le parole Linguaggi, creatività,   espressione Il corpo in movimento	Il bambino, attraverso una favola, osserva un presepe di cartone e impara a riconoscerne i personaggi.	Una grotta e una stella.	Ascolto della favola “Grot e Stella”. Attività grafico-pittorica: colora la scheda “È Natale!”
	Il bambino, attraverso un racconto impara a conoscere la storia della nascita di Gesù e i tre magi e scopre quali sono stati i regali offerti a Gesù.	È Natale (Mt 1, 18 – 2,11).	Ascolto del brano. Drammatizzazione con attività esperienziale: viene mostrato l’oro, viene fatto annusare il profumo della mirra e viene fatto bruciare l’incenso.

Tempo: 2 lezioni

UdA

MI PRESENTO, SONO GESÙ!

OF: Attraverso alcuni racconti, il bambino conosce episodi della fanciullezza di Gesù e matura la consapevolezza che anche Gesù è stato un bambino come lui.

RIFERIMENTO AI DOCUMENTI	APPRENDIMENTO UNITARIO IN SITUAZIONE	CONTENUTI	ATTIVITÀ
Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze e Obiettivi di Apprendimento relativi alla Religione Cattolica, inseriti nel Campo di esperienza: Il sé e l’altro; Il corpo in movimento; I discorsi e le parole; Linguaggi, creatività, espressione	Il bambino, attraverso il racconto “Un bambino come me”, riconosce che Gesù è stato un fanciullo come lui.	Chi è Gesù?	Ascolto del racconto. Conversazione guidata: somiglianze e differenze tra l’infanzia di Gesù e quella dei bambini. Attività canora : canto mimato “Un bambino come me”. Attività grafico-pittorica: colorare la scheda: “Gesù apprendista falegname”.
		I giochi e i mestieri al tempo di Gesù.	Conversazione guidata. Attività ludica: Giochiamo ai giochi (campana, mosca cieca, palla di pezza)e ai mestieri (pescatori) del tempo di Gesù.

Tempo: 2 lezioni.

  

UdA

GESÙ CI INSEGNA AD AMARE

OF: Il bambino conosce Gesù attraverso i suoi insegnamenti d’amore e matura la capacità di amare sé stesso e gli altri comprendendo che alcuni comportamenti aiutano a crescere.

RIFERIMENTO AI DOCUMENTI	APPRENDIMENTO UNITARIO IN SITUAZIONE	CONTENUTI	ATTIVITÀ
Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze e Obiettivi di Apprendimento relativi alla Religione Cattolica, inseriti nel Campo di esperienza: Il sé e l’altro I discorsi e le parole Linguaggi, creatività, espressione Il corpo in movimento	Il bambino, attraverso il racconto della chiamata degli apostoli, comprende che l’amicizia è un dono prezioso.	Gli amici di Gesù (Mc 1,16-20 e Lc 6, 12-16).	Ascolto dei brani evangelici. Conversazione guidata. Gioco: “Indovina chi?” sulla traccia del famoso gioco, i bambini imparano a conoscere i 12 amici di Gesù. Canto mimato: “L’amicizia”
	Il bambino, attraverso l’ascolto di alcune parabole scopre e comprende la bontà di Dio Padre che ama tutti i suoi figli in modo indistinto e personale e comprende l’importanza del perdono, della condivisione e della solidarietà.	La pecorella smarrita (Lc 15, 1-7).	Ascolto del racconto. Conversazione guidata. Attività ludica: «Nel labirinto».
		Il Padre misericordioso (Lc 15, 11-31).	Ascolto del brano evangelico. Attività manipolativa: creazione di uno strumento musicale. Drammatizzazione.
		Il Seminatore (Mt 13,1-23).	Visione del cartone animato della parabola. Conversazione guidata. Attività ludica: “Semino e raccolgo”.
	Il bambino, attraverso il racconto della storia di Zaccheo, comprende che Gesù insegna ad amare il prossimo.	Zaccheo (Lc 19,1-10).	Ascolto della storia di Zaccheo. Realizzazione del Sicomoro. Drammatizzazione.

Tempo: 5 lezioni.

UdA

La Pasqua di Gesù: la festa della vita!

OF: Il bambino impara a conoscere il ciclo della vita e scopre il significato della Pasqua come passaggio dalla morte alla vita nuova di Gesù.

RIFERIMENTO AI DOCUMENTI	APPRENDIMENTO UNITARIO IN SITUAZIONE	CONTENUTI	ATTIVITÀ
Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze e Obiettivi di Apprendimento relativi alla Religione Cattolica, inseriti nel Campo di esperienza: Il sé e l’altro; Il corpo in movimento; I discorsi e le parole; Linguaggi, creatività, espressione;	Il bambino, attraverso il racconto dell’entrata di Gesù a Gerusalemme, scopre che molte persone lo riconoscevano quale Figlio di Dio.	L’ingresso a  Gerusalemme.	Ascolto del brano evangelico. Attività grafico-pittorica: realizzazione di una palma. Drammatizzazione dell’ingresso trionfale di Gesù a Gerusalemme.
	Il bambino, attraverso il racconto biblico dell’Ultima cena, scopre il messaggio d’amore che Gesù ha lasciato ai suoi amici  e comprende il senso del dono di Sé fatto ai suoi apostoli.	A cena con Gesù.	Ascolto del racconto della lavanda dei piedi e dell’ultima cena. Attività manipolativa: realizzazione del cartellone “Aggiungi un posto a tavola”. Drammatizzazione
	Il bambino, attraverso il racconto degli ultimi giorni di vita di Gesù e della sua Resurrezione, scopre la Pasqua come festa della vita e ne comprende il messaggio di gioia.	La Pasqua di Gesù.	Ascolto del racconto “Un seme per Talpa”. Attività grafico-pittorica: colorare la scheda “Pasqua: la vittoria di Gesù”.
	Il bambino, attraverso un racconto, impara i simboli pasquali  e ne conosce i significati.	I simboli della Pasqua.	Conversazione guidata. Realizzazione di una lanterna come lavoretto di Pasqua.

Tempo: 4 lezioni

 UdA

Gesù resta con noi

OF: Il bambino scopre la Chiesa come edificio diverso da tutti gli altri comprendendo che è il luogo in cui trovare Gesù e intuisce che i cristiani formano una grande famiglia.

RIFERIMENTO AI DOCUMENTI	APPRENDIMENTO UNITARIO IN SITUAZIONE	CONTENUTI	ATTIVITÀ
Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze e Obiettivi di Apprendimento relativi alla Religione Cattolica, inseriti nel Campo di esperienza: Il sé e l’altro; Il corpo in movimento; I discorsi e le parole; Linguaggi, creatività, espressione;	Il bambino – attraverso alcuni brani – comprende che Gesù, dopo la resurrezione, seppur non visibile, è sempre con noi e non ci lascia soli.	Un dono eccezionale.	Ascolto del racconto “Animati dallo Spirito”. Attività grafico-pittorica: realizzazione di lingue di fuoco Drammatizzazione.
	Il bambino, attraverso il racconto della vita di Paolo, comprende il significato del diventare apostolo di Gesù.	Paolo, un amico di Gesù.	Ascolto del racconto: “Paolo, un amico di Gesù”. Conversazione guidata. Attività ludica: “Sulle orme di Paolo”.
	Il bambino scopre che la Chiesa è uno spazio diverso dagli altri e impara che è anche un luogo d’incontro fatto di persone che si sentono parte di una grande  famiglia.	Una casa particolare.	Drammatizzazione: “Avanti per la porta”. Attività grafico-pittorica: colorare la scheda “La Chiesa”.
		Com’è fatta una Chiesa?	Illustrazione delle parti della Chiesa. Visita guidata alla chiesa parrocchiale del quartiere.
	Il bambino, attraverso un fumetto, impara cosa è il Giubileo e comprende l’infinita misericordia di Dio.	Misericordiosi come il Padre.	Drammatizzazione del fumetto “Misericordiosi come il Padre”. Attività ludica: realizzazione della porta della felicità.

Tempo: 5 lezioni

UdA

BELLO E GIOCONDO, COSÌ DIO CI DONA IL MONDO

OF: Il bambino scopre il mondo come dono di Dio da amare, proteggere e rispettare, sentendosi parte attiva del creato e impara a prendersi cura dell’ambiente che lo circonda.

RIFERIMENTO AI DOCUMENTI	APPRENDIMENTO UNITARIO IN SITUAZIONE	CONTENUTI	ATTIVITÀ
Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze e Obiettivi di Apprendimento relativi alla Religione Cattolica, inseriti nel Campo di esperienza: Il corpo in movimento; I discorsi e le parole; Linguaggi, creatività, espressione; La conoscenza del mondo	Il bambino, attraverso il racconto biblico, apprende che Dio ha creato tutto il mondo e ne scopre la bellezza.	Quanto è bello il mondo (Gn 1-2).	Visione del cartone animato: “La creazione per bambini”. Conversazione guidata. Attività grafico-pittorica: colorare la scheda “Il mondo è un dono di Dio”.
	Il bambino attraverso una lettura per bambini dell’enciclica Laudato si’, impara a rispettare e ad amare il mondo.	Amo il mondo.	Ascolto del racconto tratto dall’Enciclica. Uscita in giardino e conversazione guidata. Attività ludica: “Fatto o creato?”.
	Il bambino, attraverso il racconto dell’arca di Noè, comprende che il dono più bello che un bambino potrebbe fare a Dio, è rispettare il mondo che lo circonda.	L’arca di Noè (Gn 7, 1-24).	Ascolto del brano biblico. Attività manuale: realizzazione di “Maschere di animali”. Drammatizzazione con attività canora: “Ci son due coccodrilli”.

Tempo: 3 lezioni